Existen datos que respaldan la eficacia del aprendizaje personalizado mediante la plataforma iReady, especialmente en estudiantes con bajo rendimiento académico.

📊 Beneficios para estudiantes de bajo rendimiento

Una evaluación de 2020 examinó el impacto de i-Ready Personalized Instruction en estudiantes de primaria. Los hallazgos revelaron que:  

 • Los estudiantes que cumplieron con las pautas de uso recomendadas (al menos 30 minutos por semana durante 18 semanas y una tasa de aprobación de lecciones superior al 70%) obtuvieron puntuaciones significativamente más altas en matemáticas en comparación con los estudiantes que no cumplieron con estas pautas.   

 • Este efecto positivo fue especialmente notable en los grados 3, 5 y 6, donde los estudiantes que siguieron las pautas de uso mostraron un rendimiento superior en las evaluaciones de matemáticas MCAS.

https://www.curriculumassociates.com/-/media/mainsite/files/i-ready/iready-efficacy-2018-2019-research-brief-2022.pdf

Education Elements ha publicado investigaciones que abordan el impacto del aprendizaje personalizado en el rendimiento académico. Una de las más destacadas es el informe The Positive Power of Personalized Learning correspondiente al año escolar 2015-2016. Este análisis incluyó a más de 17,000 estudiantes en distritos que implementaron modelos de aprendizaje personalizado con el apoyo de Education Elements.

Los resultados mostraron un crecimiento promedio del 142% en lectura y del 121% en matemáticas en las evaluaciones NWEA MAP, en comparación con las normas nacionales. Además, se observó que el 60% de los estudiantes alcanzaron o superaron los objetivos de crecimiento nacionales en ambas áreas. El informe también destacó que el 91% de los maestros consideraron que el aprendizaje personalizado los hacía más efectivos en su labor docente.​ 

Estos resultados fueron reportados en diversos medios, incluyendo PRWeb y el Lexington Institute, que subrayaron la efectividad del aprendizaje personalizado en la mejora del rendimiento académico y el compromiso estudiantil. ​

https://www.thepltoolbox.com/uploads/3/9/3/9/39393589/dallas_isd_pl_impact_report_2018.pdf

https://www.thepltoolbox.com/uploads/3/9/3/9/39393589/pl_impact_report_executive_summary_2018.pdf

https://www.edelements.com/hubfs/Impact-report-2015-16/EducationElements_Personalized_Learning_ImpactReport_2015-2016.pdf?hsCtaTracking=acdde657-0fff-47f1-a3bb-7bbef244ee7d%7C22b4a345-8d8a-46b0-9df8-8607577817af

Investigaciones específicas proporcionan evidencia basada en porcentajes que demuestran que los estudiantes en el cuartil inferior del rendimiento académico experimentan avances significativos cuando se exponen a prácticas de aprendizaje personalizado.

📊 Porcentajes de mejora en estudiantes del cuartil inferior

Un estudio financiado por la Fundación Bill y Melinda Gates, que analizó datos de 2012 a 2014, encontró que:

 • El 75% de los estudiantes del cuartil inferior en matemáticas y el 71% en lectura lograron un crecimiento que superó el promedio nacional de sus pares.

([PDF] Interim Research on Personalized Learning)

En contraste, solo el 39% (matemáticas) y el 48% (lectura) de los estudiantes del cuartil superior superaron el promedio de sus pares.

Esto indica que los estudiantes con bajo rendimiento académico se beneficiaron más significativamente de entornos de aprendizaje personalizado.

🏫 Impacto en escuelas con recursos limitados

Investigaciones adicionales de la Corporación RAND respaldan estos hallazgos, mostrando que:

 • Aproximadamente el 60% de los estudiantes en los cuatro quintiles más bajos de rendimiento en escuelas que implementan aprendizaje personalizado superaron a sus pares de comparación tanto en matemáticas como en lectura.

(How Does Personalized Learning Affect Student Achievement?)

 • Para el grupo de mayor rendimiento, el porcentaje fue ligeramente menor, en torno al 50%.

Estos resultados sugieren que el aprendizaje personalizado puede ser particularmente efectivo en escuelas con pocos recursos o de alta pobreza, ayudando a cerrar brechas de logro mediante apoyo adaptado a quienes más lo necesitan.